成舍我新闻思想的核心是什么？这位报人的理念对今天有何启发？

有一位名为成舍我先生的人，他在中国新闻史上处于重要的地位，是报人与教育家，他兴办新闻教育这条道路上的历程，还有其秉持的理念，直至如今，依旧是学界正在进行探讨、并且进行反思的内容，他所拥有的经验以及存在的局限，对于现在新闻人才的培养而言，具备着不可以被忽视的参考价值。

办报实践的教育转向

成舍我的新闻教育事业，并非是凭空就有的， 他的根基，深深扎根于他多年的办报实践根基里。 在二十世纪二三十年代之时，于北京、上海等地， 他创办了《世界日报》等一系列颇具影响力的报纸， 他亲身经历了新闻业那复杂的生态环境。 这样一段经历，能让他深刻明白，晓得， 仅有热情和理想，是不足以用来支撑一份报纸进行长远发展的， 专业、可靠的新闻人才，才是这个行业的基石所在。 正是因为基于这种从实践当中得来的体悟内容， 他才产生了系统培养新闻从业者这么一种强烈的愿望， 他把事业重心依照逐步的方式，从纯粹的报业经营，慢慢地转向至新闻教育的领域里去。

教育理念的核心构成

“手脑并用，术德兼修”，这理念是被他所强调的教育理念，其中“手脑并用”，意味着要求新闻教育不能脱离实践，学生得既懂理论，又能够进行采写编评。因这个缘故，由他主导的新闻专科学校课程设置和报馆实际工作流程联系得很紧密。，是针对新闻人的职业伦理的，他觉得记者不但要有娴熟技能，更得具备高尚品德以及社会责任感，这思想在当时具备某种前瞻性，目的在于培养不会被利益所动摇的新闻人 ，“术德兼修” 。

事业动因的多元剖析

促使成舍我投身教育的动因具备多个层面，直接促进这一行动的动因源于其进行报业相关工作的时候见识到来的那些与人才相关的困窘情形，他深切体会意识到当时从事新闻工作的人员所具备的诸如专业方面之素养等有着诸多不同，存在着参差不齐的状况等等。往深层次一点来说的动因则是和他在其中所处背景极大因素地紧密关联着，在那个国家民族面临危绝、社会处于转变过渡之际的时候，他内心怀揣着凭借教育来达成“拯救国家”这一抱负理想，认定开通培养民众的智慧、对社会加以监督监察需要有专业的新闻工作队伍。除此之外，他个人对于新闻行业事业这般饱含强烈的热爱之情以及怀揣理想主义的情愫情怀，同样是在支撑他去克服各种各样困厄难处、始终坚持从事办学活动的一种重要的精神方面而产生的巨大力量 。

实践教学的历史经验

于具体教学方法方面，成舍我对实践环节极为看重，他凭借自身所拥有的报业资源，给学生打造出真实的实践环境，像北平新闻专科学校的学生常常参与报纸的采编工作，把课堂所学立刻应用到新闻生产前线，这种“学校即报馆，报馆即学校”的模式，切实缩短了从学生到报人的适应进程，培育了学生的实战能力，此为当今新闻教育解决理论与实践脱漏问题提供了历史借鉴。

思想源流与时代局限

深深受到其自由主义新闻思想影响的成舍我的新闻教育观，着重突出新闻的独立性以及社会监督功能，然而，他的事业无可避免地带有历史局限性，处在动荡时局里，教育机构的存活与发展每时每刻都遭受政治、经济因素的限制，其理想化的教育目标在现实跟前常常得妥协，此外，其教育实践主要聚焦于专科层面，在高等教育体系搭建以及学术理论深度挖掘方面，存在一定的时代性欠缺，这是我们在回溯其成就时必须客观认清的一方面。

对当代教育的现实启示

成舍我的新闻教育事业，进行反思，对于当下而言，仍有着启发意义，它向我们发出提醒，新闻教育务必要坚守实践品格，要去深化与业界的融合，防止在象牙塔之内闭门造车。与此同时，在技术变革发展迅速，日新月异的如今，“德”的教育更为关键重要，面对信息泛滥以及传播失序的状况，培养学生的专业伦理以及批判性思维乃是抵御风险的根本所在。怎样在其“手脑并用”的传统情况以上，去构建能够适应全媒体时代的新型实践教学体系，这是当前新闻院系需要持续不断探索的课题。

而今，媒介环境急剧变迁，您觉得当代新闻教育最应当从成舍我先生的经验里头继承且发扬的关键精神是什么呢？欢迎于评论区分享您的看法，要是觉着本文有启发性，请毫不吝啬地进行点赞以及转发。